CSCL-Kompendium 2004

@book{DBLP:books/ol/cscl2004,
  editor    = {J{\"o}rg M. Haake and
               Gerhard Schwabe and
               Martin Wessner},
  title     = {CSCL-Kompendium. Lehr- und Handbuch zum computerunterst{\"u}tzten
               kooperativen Lernen},
  booktitle = {CSCL-Kompendium},
  publisher = {Oldenbourg},
  year      = {2004},
  isbn      = {3-486-27436-8},
  bibsource = {DBLP, http://dblp.uni-trier.de}
}

• Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner: Einleitung und Begriffe. 1-4
• Hans-Rüdiger Pfister: Forschungsmethoden. 5-13
• Monique Janneck: Lern- und kommunikationspsychologische Grundlagen. 14-26
• Christian Grune, Claudia deWitt: Pädagogische und didaktische Grundlagen. 27-41
• Michael Janneck, Monique Janneck: Gruppen und Gruppenarbeit. 42-53
• Ronald Hartwig, Michael Herczeg: Informatikgrundlagen und Mensch-Computer-Kommunikation. 54-64
• Till Schümmer, Jörg M. Haake: Kommunikation. 66-79
• Tim Reichling, Andreas Becks, Oliver Bresser, Volker Wulf: Koordinationswerkzeuge zur Bildung von Lerngruppen. 80-85
• Torsten Holmer, Friedricke Jödick: Kooperation in kleineren Lerngruppen. 86-95
• Wolfgang Effelsberg, Hans Christian Liebig, Nicolai Scheele, Jürgen Vogel: Kooperation in größeren Lerngruppen. 96-108
• Jörg M. Haake, Martin Wessner: Kooperative Lernräume. 109-117
• Peter Dawabi: Virtuelle kooperative Lernräume. 118-126
• Sabine Seufert, Martin Wessner: Werkzeuge für spezielle Lernmethoden. 127-136
• Wolfgang Appelt: Plattformen. 137-153
• Franziska Schneider, Helmut Schauer: Konzepte zur Administration. 154-165
• Cornelia Seeberg: Adaptivität für individuelles Lernen. 166-170
• Andrea Kienle, Thomas Herrmann: Konzepte für die Lerngruppe. 171-183
• Martin Wessner, Gerhard Schwabe, Jörg M. Haake: Konzepte für den Lehrenden. 184-190
• Stefanie N. Lindstaedt, Johannes Farmer: Kooperatives Lernen in Organisationen. 191-200
• Martin Wessner: Lerngruppen. 202-207
• Birgit Schenk: Moderation. 208-218
• Claudia Schlienger-Merki, Helmut Schauer: Coaching. 219-228
• Gerry Stahl, Angela Carell: Kommunikationskonzepte. 229-237
• Michael Janneck: Projektorientierung. 238-244
• Nicole Hoffmann: Problemorientiertes Lernen. 245-251
• Armin Weinberger, Frank Fischer: Motivation. 252-257
• Gerhard Schwabe: Medienwahl. 258-267
• Michael Kerres, Axel Nattland, Ilke Nübel: Mediendidaktische Konzeption. 268-275
• Patricia Arnold, Eva Hornecker: Selbst organisierte Szenarien. 276-285
• Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner: Entwicklungsprozess. 288-294
• Katrin Allmendinger: Bedarfsanalysen. 295-302
• Andreas Harrer, Sam Zeini, Heinz Ulrich Hoppe: Software- und Systementwicklung. 303-313
• Iver Jackewitz, Bernd Pape: Einführung und Bereitstellung. 314-325
• Ute Linder: Qualitätssicherung. 326-340
• R. Lindner: Spezifikationen, Normen und Standards für Lernmaterialien. 341-356
• Johannes Magenheim: CSCL in der Schule. 358-369
• Christian Görlich, Ludger Humbert: CSCL als Herausforderung an die Lehrerbildung. 370-379
• Angela Carell, Andrea Kienle, Thomas Herrmann: CSCL in Hochschulseminaren: Zwei Beispielszenarien aus der Praxis. 380-391
• Franz Gramlinger: Kollaboratives Lernen Studierender mit Hilfe von Knowledge Forum. 392-402
• Patricia Arnold: CSCL im Fernstudium. 403-413
• Claudia Lohr, Rolf Meyer: Neue Lernformen in der Berufsausbildung: Eine Fallstudie. 414-422
• Stefanie N. Lindstaedt, Johannes Farmer, Tobias Ley: CSCL in der betrieblichen Weiterbildung. 423-434
• Harald Weber: CSCL für Lernbehinderte und Hochbegabte. 435-441
• Martin Wessner, Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe: Perspektiven. 443-453